河北孤独症学校如何让孤独症儿童开口说话？

发布日期：2018-09-13 作者：点击：

河北孤独症学校经常会接触一些不爱主动开口说话的孤独症儿童，对此，老师们总结了一套让孩子主动开口说话的方法，我们一定来看看吧。

一、进行大量的语言刺激

对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，孩子就随之出现了主动表达的能力，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答目常问句(如问：“外面怎么啦？”答：“下雨了”，最后看到某人存千什么会叙述给他人听。

二、强化认字训练

河北孤独症学校对于孤独症儿童的训练，除了不停地说外，老师还可以从“写”人手，对他们要做的事写成一个句子让他们念，将文字与行动相结合，会让孩子更加易懂。但这就要求他们要识字，认识从简单到复杂、熟悉到陌生的大量汉字。大多数孤独症儿童的机械性记忆较强，有人把他们的脑子比作一台电脑，你输入什么，它就贮存什么，输入多少就贮存多少。要想认识大量的汉字，方法是是从认字卡、看图识字书、幼儿园教材人手，进行强化刺激。

河北孤独症学校

三、指导大量的朗读

朗读不仅可以提高认识能力，还可以提高语言表达能力。识字的孤独症儿童可要求自己朗读，不识字的可以跟老师朗读。想要提高他们的主动语言表达能力，就要大量朗读词汇、句子、儿歌或短文。对于有口语但没有主动语言的孤独症儿童。我的教案计划里每节课都有十分钟到二十分钟的朗读时间，结果发现效果非常明显，孩子的语言表达能力有了明显的提高，主动表达的意识也慢慢地强烈。

四、积累大量的词汇任伺一个人要说话。

他的脑子都要有一定的词汇，想表达一句话，就要掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词。孤独症儿童存训练前，多数以上都是脑子一片空白，他们不会正确地去认识周围的人和物，对他人的话充耳不闻，对别人所做的事视而不见，他们每天就重复做一些单调的动作和自言自语。所以，要想训练孤独症儿童出现主动谓言，那就要给他们灌输大量的词汇。我的方法是给孤独症儿童看各类幼儿书籍和卡片，并对旧的词汇加以巩固。对新的词汇加以强化刺激。

看了以上内容，大家对河北孤独症学校如何让孤独症儿童开口说话的具体方法应该有了更多的了解，如果你的孩子也出现不开口说话的现象，可以到我们学校来看看。

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